Что за профессия такая - «учитель»? Это не просто профессия. Учитель - это тот человек, на которого ты можешь всегда положиться. Он готов подсказать, как сделать правильно, указать на ошибку, которую ты совершил. Это профессия, которая даёт основу для твоего будущего. И это понимаешь потом, когда становишься взрослым. Так считает человек, который посвящает себя детям, учитель МАОУ СОШ №5 Дмитрий Александрович Сотников. Не знаю как вас, но меня всегда интересовало прошлое наших учителей. Как человек решает пойти работать в школу и как чувствует себя в той или иной ситуации в школе?
С самого детства его увлекал футбол, и он мечтал о карьере профессионального футболиста.
- Мой родной город — Магнитогорск. Он навсегда останется для меня родным, - рассказывает Дмитрийи Александрович. - Здесь я родился, вырос, получил образование и встретил свою жену. После окончания института мы решили переехать в Усть-Катав, потому что моя жена родом отсюда. В пятую школу меня пригласила Лидия Федоровна Зюрюнина, и я согласился. Это был мой первый опыт работы учителем. Я подумал: «Почему бы и нет?». Поначалу мне было немного тяжело и грустно, но сейчас я нисколько не жалею, что оказался именно в этой школе.
Почему Вы выбрали быть учителем физической культуры и основ безопасности и защиты Родины?
- С шести лет я занимаюсь спортом и чувствую себя уверенно не только в футболе, но и в других видах. Я хорошо разбираюсь в теории, а институт только укрепил мои знания. Должность учителя ОБЗР я получил случайно: предыдущий педагог уволился, и мне предложили занять его место. Я согласился, так как прошёл службу в армии и уже имел некоторые навыки. Прошёл курсы, и вот я уже учитель ОБЗР.
Почему на Ваших уроках больше практики, чем теории?
- Потому что на практике усваивается гораздо больше, чем мы будем писать или читать. Чем больше ты попробуешь сам что-то делать, тем дольше ты будешь помнить это действие.
Как вы думаете, навыки, которые мы получаем на ОБЗР пригодятся девочкам в жизни?
- Мы сейчас живем в очень непростое время. И кто знает, что будет завтра. Нужно быть готовым ко всему. Если не пригодится, то хорошо, просто будут знания. Да, и никто не отменял девушек в армии. Может, кто-то захочет связать свою жизнь со службой.
Есть ребята, которые на Ваших уроках ничего не хотят делать? Как Вы с этим справляетесь?
- Есть, но их очень-очень немного, пальцев одной руки хватит.
Здесь работаем с классными руководителями, они очень помогают. Разговариваем с родителями. Рано или поздно мы приходим к результату, который нужен. Никуда от меня не деться!
Многие учителя в школе не разрешают исправлять оценки, а Вы разрешаете. Почему?
- Потому что, если человек приходит исправлять, значит ему это надо. Если не давать исправлять, мы убиваем стремление к учебе. К оценкам вообще можно относится философски. Шанс всегда должен быть, тем более, когда приходят исправлять. Поэтому я всегда уделю время на исправление.
Стоит ли на уроке заострять внимание на дисциплине?
- Абсолютно стоит. Дисциплина — это основа всех процессов. Будь то работа или учёба. Не будет дисциплины, не будет и результата.
Бывает, что на уроке мы с Вами беседуем не по теме. Эти разговоры мешают Вам работать или помогают? Почему?
- Наоборот, эти разговоры о том, чтобы вас, детей, немного отвлечь, дать отдохнуть, подумать о чём-нибудь другом. Дать своим мыслям перезагрузиться. Где посмеяться, показать положительные эмоции, чтобы потом вернуться в русло с новыми силами.
Как сами считаете, Вы на одной волне с учениками или нет?
- Тут я больше стараюсь оставаться на одной волне, потому что годы идут и много всего происходит, и немного не успеваешь за детьми. Но стараюсь, все эти тренды и так далее. Вроде, ещё в теме!
Если отдаляться от детей, самому будет тяжело, тяжело будет находить коннект. А если его не будет, то тогда, наверное, стоит и покинуть школу.
А это хорошо или плохо? Это Вам мешает или помогает в работе? Как мешает или помогает?
Это хорошо, и это помогает. Когда ты с ребятами не на одной волне, и ты их не понимаешь, и они тебя. От этого рабочий процесс нарушается, могут возникать конфликты. Поэтому стараюсь находиться с ними в одной лодке.
Как вы начали готовить команды к Всероссийской военно-патриотической игре «Зарница 2.0»?
- Так же, случайно. Ушёл человек, который этим занимался, Елена Анатольевна Мельникова (директор МАОУ СОШ№5), попросила попробовать меня, а потом бы придумала, кого поставить. Но вот уже три года придумывает.
Как формируете команды? Учитываете личные качества участников или, скорее, их навыки и умения?
- Всё в совокупности. В какой физической форме находится ребёнок, как учится, как ведёт себя внутри класса, как ведёт себя с другими ребятами на переменах. Даже смотрю на успеваемость. Провожу разговоры, по которым я для себя анализирую, подойдёт или нет. Поэтому на переменах часто гуляю по школе, присматриваю себе кандидатов. Но самое главное — это разговор, по которому понимаешь, интересно это или нет. Если нет, какой бы человек ни был, рассматривать этого ребёнка не буду. Потому что нет цели — нет результата, нет результата — страдает команда. А результат всегда важен, всегда хочется побеждать, хочется всегда видеть, как радуются мои ребята, хочется видеть, что время и силы были потрачены нами не зря. И каждый, кто находится в команде, исполняет какую-то роль, и потом в совокупности и выходит команда.
В жизни бывают случайности, которые становятся смыслом жизни.
